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敘述幼兒語言的型態和意義?

請問什麼是幼兒語言的型態和意義?什麼是幼兒語言的十大領域呢?為什麼單獨只有人類有語言呢?我因為要做報告.可是網路上一直找不到有好心的人可以直接貼在上面嗎?因為我今天就要交了.謝謝
以下意見您參考看看1.幼兒語言的型態和意義?Ans一個小孩自瓜瓜墜地

以至長大成熟

擁有正常的語言溝通能力

其間是歷經著漫長的學習過程

而且需要身體多方面功能的配合

輔以生長環境加以協助

缺一不可

概以下面五大要件為依歸： (一) 成熟的大腦及肢體動作 (二) 正常的聽覺功能 (三) 整體健康的身體與穩定的情緒控制 (四) 適宜的智力與認知發展 (五) 足夠的環境刺激與教育資源從出生到成年

學習語言的過程及型態與意義約可分為三個階段

描述如下：(一)第一階段：口語前期。

指的是孩子尚未開始有意義的口語語彙之前的時期。

0～3個月：以哭聲表示需求

對外界的詢問尚無法領會。

3～6個月：可以發出哭聲以外的簡單聲音

但意義不明確。

6～9個月：類似牙牙學語

使用一些聲音吸引大人注意

對周圍的聲音有明顯反應。

9～18個月：明顯可以遵從大人的指令做動作

雖然還不能說出具體的語詞

但嘗試著用擬聲辭來代言

例如「ㄅㄨㄅㄨ」表示「小車子」。

(二)第二階段：口語期。

開始出現正式的口語語彙。

期間為1歲半至4歲。

1～2歲：出現第一個字彙

像是「爸爸」、「媽媽」或「要」、「不要」。

藉由模仿不斷學習日常生活常見語彙

有時出現鸚鵡式回答。

2～3歲：約達50個語彙

練習用字詞「接龍」成為表達的語句（彷彿電報句）

已經會用名詞及動詞

代名詞（你、我）出現

也喜歡問問題

並能回應日常生活的問候語。

3～4歲：開始使用關聯詞

將不同意思的句子結合

如「我要這個

不要那個」、「我要這個和那個」等

喜歡發問

更喜歡表達

有時太心急而表現出詞不達意

或結結巴巴的現象。

孩子的對話能力在4歲左右多告完成

有能力針對生活中常見的事物、以及心理的感受做基本敘述

但句子的結構上

比較偏重於平鋪直敘主體內容

邏輯敘述、抑揚頓挫及修飾用辭尚待下一階段精進。

(三)第三階段：語言精熟期。

4歲以後的孩子

在語言學習上

必須對說話的清晰度及流利度、內容的完整性、以及語言的複雜度領域

藉由學前教育幫助

做深度地練習

並在同儕互動中學習問與答經驗

逐漸養成自己獨特的語言習慣。

這時注音符號會成為相當重要的學習工具

也是在4～6歲階段

孩子熟悉注音符號的特質

並學會自行拼音。

語言發展是沒有截止期限

不論到小學、中學階段

都有更複雜的文化內容

要加入孩子的學習範疇中。

(http://www.uho.com.tw/Print.asp?aid=3872)3.為什麼單獨只有人類有語言呢?Ans在所有靈長類中

為什麼只有人類有語言？這是因為人類會閒聊（gossip）

而不會如靈長類般的彼此梳理。

然而

為了能夠閒話家常

又需具備多大的大腦足以應付？這個問題長期以來始終是演化上的一個謎鄧巴教授視「閒聊」為社會階層及凝聚力的一種手段

一如靈長類以梳理來維繫牠們與團體內成員的關係；對靈長類而言

「梳理」是創造聯盟、建立階級制度、提供安慰或道歉的一個方法

作者即假設人類發展語言是作為身體接觸的替代品。

(http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010207750)在這個地球上

到目前為止

只有人類有使用語言的能力。

其他的生物

或許也可以用聲音、表情或肢體動作傳達彼此的意思

但那並不是語言。

人類同樣有這些能力

而且還表現得更細膩、更精確。

語言能力的基礎是辭彙。

辭彙是種抽象符號

這些符號

大家的認知或許有差異

但大致有其共通性

以取得彼此的了解。

而且這些辭彙可以彼此結合

以表達更多、更深入的意思。

這些辭彙還可以記錄下來

這便是文字

可以說也可以看

是人類語言最大的特色。

這個特色

也使人類發展出地球其他生物空前未有的歷史文明。

大部份的生理學家都認定

人類的語言能力是神經組織的高層次運作。

語言不是可以教的

而是神經組織必須夠成熟。

(http://www.ukids.com.tw/pkpower_htm/pkpower03_htm/pkpower03_a_02.jsp)以上資料您參考看看

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參考:http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1007111903024如有不適當的文章於本部落格，請留言給我，將移除本文。謝謝！